| EL RONCO |
| "Con los clarinetistas es diferente, y uno lo nota en los programas de graduaciones. Lamentablemente es casi siempre lo mismo…" Empiezo esta nota muy personal inspirado por esta frase que mencionara Harry Sparnaay en la estupenda entrevista que le hiciera Marco Mazzini. No puedo dejar de pensar en cuanta verdad encierra esta doliente frase, y quisiera ver hasta que punto es certera, y con esto me doy la libertad de hablar de otros puntos relacionados a este "siempre lo mismo" que por algún tiempo he notado y soportado. Ayúdenme con algo, ya que tengo algo de información pero no mucha: ¿Existe la posibilidad de obtener sin mayores problemas música para clarinete - tanto tradicional como nueva - en Latinoamérica? Por lo que he podido observar, no. Quizás en estos últimos años las cosas han cambiado mucho gracias a Internet, ya que la compra de partituras de manera segura y rápida está garantizada. Demanda poco tiempo encontrar una partitura en la web, digamos, una buena edición de las sonatas de Brahms o la sonatina de Arnold. Claro que para poder comprar por Internet se necesita contar con una buena tarjeta de crédito, y en nuestros países, cada vez más maltratados por la economía, no siempre un alumno promedio puede tener acceso a una tarjeta. Lo que sucede es que el nuevo clarinetista debe buscar su repertorio en la biblioteca de su escuela/conservatorio de música, y la amarga realidad es que éstas no están muy bien abastecidas - hablo con experiencia aquí. Otro medio de obtener música es copiando el repertorio del maestro y otros compañeros que de buena fe nos comparten lo suyo. Así entramos a un círculo, en donde la misma música circula por manos grandes y pequeñas. Quizás, esta sea una de las grandes razones por el cual los recitales de clarinete ofrecen casi siempre la misma música. Quizás. El tema preocupa ya que puede ser que exista una 'flojera' general entre nosotros, y alguien debe dar un primer paso en la búsqueda de nuevo repertorio. ¿A quién debe caer esta tarea, al maestro que debe orientar y motivar al alumno, o al estudiante mismo quien debe aventurarse a buscar algo nuevo? Uno de ellos debe dar el atrevido primer paso, ya que si pensamos un poco, un alumno se convertirá en maestro (en algún momento de su vida), y el maestro fue una vez alumno. En una de estas fases, alguien debe dar un primer paso, tener iniciativa. Esta flojera que menciono me parece que está bien abonada hoy en día, y doy un primer ejemplo: las grabaciones. Son muy contados los clarinetistas que han grabado música del repertorio 'clásico' (me refiero a obras obligatorias, como "Las tres piezas" de Stravinsky, y no a un período musical) y a la vez moderno. Incluso se ha grabado un concierto para violín de Beethoven adaptado para el clarinete (¿Por qué no se grabó mejor el concierto de Tomasi o Hindemith cuyas versiones son escasas?). Esto es lo que creo: hay que grabar "lo que le gusta a la gente". En otras palabras, "lo que vende". Y esta misma actitud va en los conciertos, y si estoy equivocado, ¿por qué carajo no se encuentra música nueva en los conciertos regulares, a la par de Beethoven o Mozart? Parece un sueño lo que menciona Kari Kriikku en su entrevista, cuando dice que "el público [en Finlandia] espera escuchar una obra moderna, incluso rara en cada concierto, y asisten con mucho entusiasmo. Realmente aprecian la música contemporánea". ¿Qué podemos hacer para que las compañías discográficas consideren otro repertorio más allá del tradicional? El sello Clarinet Classics ha ganado una rápida y merecida reputación justamente por este hecho, el de incluir en casi todos sus discos obras nuevas, inéditas, modernas, olvidadas. Los discos son ya interesantes por el solo repertorio, y los intérpretes que empiezan a dejar huellas en esa empresa son bastante reconocidos (Philippe Cuper a la cabeza). Insisto un poco en las grabaciones ya que éstas son muy útiles y motivadoras, nos ayudan mucho a descubrir con el oído nueva música, son herramientas estupendas para los maestros, y nos acompañan en todo momento. Mi grito no va a la búsqueda y programación de música ultra-moderna (por poner un término), si no por lo menos a la inclusión de obras importantes del siglo XX. Les pido aquí que tomen las palabras "música nueva" no sólo de manera cronológica, si no también como aquella "extraña para nuestro medio". Me explico mejor: si en tu ciudad no se ha escuchado la obra de Donatoni "Clair", ésta, para tu medio, se convertiría en música nueva. Entonces, en nuestro medio hispano, la dificultad para ampliar nuestro repertorio es claro. Pero la entrevista de Sparnaay se realizó en y se refiere a Europa. ¿Qué pasa por ahí? A nadie le voy a creer que un estudiante europeo tiene dificultades económicas a tal grado que no pueda comprarse una partitura, o que no pueda copiar la partitura que necesita de la biblioteca de su conservatorio. Pero aún con esta música al alcance, el repertorio en general permanece monótono. ¿Somos realmente dejados, Brahms-Debussy-Poulenc conformistas? Parece ser que el problema es global. ¿Estamos todos cortados con el mismo cuchillo? Quizás por esto los chistes de músicos funcionan en cualquier lado. Nosotros no podemos pedirle a un gran organismo como una orquesta sinfónica que programen el concierto para clarinete de Corigliano, pero podemos empezar nosotros mismos a hacer un cambio, incluyendo música nueva en nuestros programas. Y es interesante notar que cuando tocamos música moderna, no sólo variamos nuestros programas, pero a la vez asumimos un reto con cada una de estas interesantes y demandantes obras. ¡Gracias Harry Sparnaay por provocarme estas líneas! Espiral (de un país sureño) |
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